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Editada por Didáctica Ambiental S.L.
Año 4 - nš 6. mayo 2007
ISSN: 1698-5893

SUMARIO:

1.- LA GEOLOCALIZACIÓN DE ITINERARIOS AMBIENTALES Y OTRAS ALTERNATIVAS TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Fernando F. Rojero.

En los albores de la Educación Ambiental en España, allá por los años 80, los itinerarios didácticos aparecieron como casi la única forma posible de Educación Ambiental. Con el paso del tiempo, fueron sustituidos por otros enfoques más relacionados con los verdaderos objetivos de la Educación Ambiental: el desarrollo sostenible y la educación de la población para enfocar la crisis ambiental en sus diversos escenarios (cambio climático, contaminación, pérdida de biodiversidad etc.). Hoy, de la mano de las nuevas tecnologías de la información, pueden estar renaciendo con unas características mucho más acordes con los objetivos de la Educación Ambiental y mucho más adaptados a los intereses de la población escolar. Leer

2.- ESTUDIO POR TELEDETECCIÓN DEL DELTA DEL EBRO  (proyecto final del curso "Nuevas Tecnologías de Investigación Ambiental en el aula: Teledetección")

Autor: Iosu Marruedo Abascal. Pamplona

Trabajo final del curso de formación del profesorado sobre teledetección realizado en colaboración entre el CAP de Pamplona e INVESTEA. Aún sin utilizar un formato de artículo de revista, se reproduce como muestra de las posibilidades que esta tecnología presenta para la didáctica ambiental. Realiza un breve estudio del Delta del Ebro y Costa Dorada.


Los objetivos de observación de especial interés son:

3.- ¿CÓMO ESTÁ CAMBIANDO EL CLIMA?

Rosa Ana García Castro I.E.S. Las Llamas. Santander

Dada la enorme actualidad que ha adquirido el cambio climático en los dos últimos años, hemos pretendido aprovecharla para realizar una investigación con alumnos de 2º Bachillerato dentro de la materia optativa de Geología. Se trata de comprobar hasta qué punto es visible el cambio climático en nuestro país, iniciando al alumnado en el diseño de una investigación científica y promoviendo la toma de conciencia de este problema ambiental.

Se han escogido dos ciudades españolas de climas diferentes, Sevilla y Bilbao, de las que hemos obtenido los datos meteorológicos desde 1973 hasta 2006. Leer

4.- LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS LABORALES

Autores: Dr.C.. Enrique Cejas Yanes(1), MSc Caridad Viltres Suárez (2) ; MSc. María Elena Feijoo Fernández(3)

  1. Profesor auxiliar, vicerrector de  investigaciones y postgrado del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar”  e-mail eccy1959@ispetp.rimed.cu; eccy1959@yahoo.es 
  2.  Profesora Auxiliar, jefe de departamento de Física – Química del ISPETP. E-mail: karyvil3@ispetp.rimed.cu 
  3. Profesora Consultante y profesora auxiliar del Departamento de Física – Química del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional (ISPETP) “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar” e-mail: quimica@ispetp.rimed.cu 

El trabajo explica la articulación de la formación profesional media de técnicos en Química Industrial  para la Educación Técnica y Profesional (ETP) en unidad sistémica con la Estrategia de Educación Ambiental del ISPETP, contextualizada al diseño curricular por competencias laborales y desde una perspectiva teórica que busca los nexos entre la Pedagogía de la Educación Técnica - Profesional  y la Educación para el Desarrollo Sostenible. Se busca esencialmente la cultura ambiental y los elementos de competencias medioambientales en la formación de técnicos de la rama química. Se ha aplicado durante cuatro cursos escolares, en el politécnico Mártires de Girón  y demuestra, a través de su evaluación, el desarrollo de la cultura ambiental de los estudiantes en su desempeño como técnicos, se contribuye a la formación de valores tales como independencia cognoscitiva, capacidad de gestión, colectivismo, sensibilidad,  y responsabilidad. Leer

5.- INFLUENCIA CUALITATIVA DEL CO2 Y EL METANO EN LA TEMPERATURA TERRESTRE (proyecto final del curso "El enfoque de sistemas en las CTMA")

Rosa Berros Canuria. IES Villajunco. Santander

Trabajo final del curso de formación del profesorado sobre simulación de sistemas ambientales realizado por INVESTEA dentro de su Convenio de colaboración con el Ministerio de Educación d Ciencia, para la Formación del Profesorado. para la. Aún sin utilizar un formato de artículo de revista, se reproduce como muestra de las posibilidades que esta tecnología presenta para la didáctica ambiental.

Utilizando un software de simulación de sistemas, se modela el cambio de temperatura influenciado por los dos gases con efecto invernadero que más están aumentando como consecuencia de la actividad humana: El CO2 y el CH4. Leer

6.- MODELIZACIÓN DE LA EROSIÓN HÍDRICA EN LOS SUELOS (proyecto final del curso "El enfoque de sistemas en las CTMA")

Ferran Conill, Ana De Pablo. Tarragona

A la erosión de los suelos que se produce sin intervenciones antrópicas, se la denomina geológica o natural y lleva a los ríos sedimentos y nutrientes, mantiene el equilibrio sedimentario en los cauces y en las playas y conforma espacios muy fértiles como son los deltas o las llanuras aluviales. Normalmente, las tasas de este tipo de erosión son bajas. Cuando el hombre altera estos procesos "naturales" se produce la erosión acelerada o antrópica, en la que las tasas son más elevadas. Leer

7.- LA GESTIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN DE POSTGRADO POR MEDIO DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL ISPETP-IESJM

Autores: Enrique Cejas Yanes(1); Caridad Viltres Suárez(2); María Elena Feijoo Fernández(3)

(1) Profesor auxiliar, Doctor en Ciencias Pedagógicas, vicerrector de investigaciones y postgrado del Instituto Superior Pedagógico para la Educación Técnica y Profesional “Héctor Pineda Zaldívar”  ISPETP. Calzada de Arday y calle 100. Reparto El Trigal, Boyeros, Ciudad de La Habana, Cuba. e-mail: eccy1959@ispetp.rimed.cu;   eccy1959@yahoo.es
(2) Profesora auxiliar, Master en Pedagogía Profesional, jefe de departamento de Física Química del ISPETP e-mail: karyvil3@ispetp.rimed.cu
(3) Profesora auxiliar, Master en Pedagogía Profesional, profesora consultante del departamento Física – Química del ISPETP, jefa del proyecto de educación ambiental y jefa de la cátedra Tbilisi e-mail: quimica@ispetp.rimed.cu

Un pensamiento humanista y ético, que permita al hombre tender puentes hacia un futuro mejor no se desarrollará si no se siembra en las actuales generaciones, los sentimientos de pertenencia a lo vivo y a lo “no vivo”, basados en la comprensión de la unidad integral del mundo, y de la maravilla de lo diverso. Ante el empeño de desarrollar en el marco de la cooperación  del ISPETP con el IESJM de Monterrey,  México una maestría en Procesos Pedagógicos de la Educación Técnica y Profesional  se propone un curso  de Gestión Ambiental para la capacitación ambiental del personal que se encuentra vinculado a las actividades de esa enseñanza, se ha partido de la consideración ética. El objetivo es proponer un curso de gestión ambiental como tecnología educativa en una visión desde la bioética, dentro de la maestría diseñada según el contexto mexicano, a partir de la experiencia del ISPETP. Se emplearon un conjunto de métodos, que abarcó análisis – síntesis, inducción – deducción,   análisis documental, modelación y criterio de especialista y se ofrece un curso de Gestión Ambiental como parte de la maestría en Procesos Pedagógicos de la Educación Técnica y Profesional, que además sirve de base para la licenciatura que en la institución mexicana se pone en marcha con la cooperación del ISPETP. Leer


Noticias de INVESTEA

1.- Cursos de formación del profesorado por Internet para el año 2007

Dentro del convenio establecido entre INVESTEA. Asociación para la Investigación en Educación Ambiental y el Instituto Superior de Formación del Profesorado del MEC se impartirán los cursos:

"Introducción en el aula de la Nuevas Tecnologías de Investigación Ambiental: GPS" del 23 de abril al 20 de junio

"La Hoja de cálculo como herramienta para el profesorado" del 20 de octubre al 20 de diciembre

"Elaboración de una unidad didáctica para enseñanza a distancia" del 20 de octubre al 20 de diciembre

Pincha aquí si quieres ver las condiciones de matrícula y los programas de estos cursos

Ya se han realizado "Introducción en el aula de la Nuevas Tecnologías de Investigación Ambiental: Teledetección" en colaboración con el el CAP de Pamplona y dos ediciones de "Itinerarios didácticos con GPS", en colaboración con Berde-Berdea (País Vasco) y el CEP del Nalón, en Asturias

Los cursos:, "Uso de pulsómetros para el análisis de la fisiología humana" y "El enfoque de Sistemas en las CTM", no se impartirán el año 2007 en el marco del citado convenio INVESTEA - MEC, y se pasan, en forma gratuita aunque sin certificados, a la plataforma HEVEA de la que tratamos a continuación.

Estos cursos se mantienen disponibles, con certificados expedidos por los centros correspondientes, para colaboración con Instituciones de Formación del Profesorado. Si eres responsable de alguno de estos centros y quieres ampliar información, envía un mensaje a Investea o llama al 616587795

 

2.- "Map - hitos", la geolocalización de los ambiental-hitos

El proyecto "Ambiental-hitos" ha estado subvencionado por la Consejería de Medio Ambiente de Cantabria durante los años 2004 y 2005 .

"Ambiental-hitos" consta de un espacio de publicación de imágenes de recorridos de interés ambiental ("ambiental-hitos"), muy fácil de utilizar, de manera que los autores de ambiental-hitos (profesorado, alumnos, familias, amigos, etc.), sin ningún conocimiento de informática pueden publicar las fotos que quieran para ilustrar un lugar, una excursión, un ecosistema. Para acceder a esta página pincha aquí: Página de colocación de imágenes

Pero ahora hemos ido más lejos, y hemos puesto en funcionamiento un mapa donde publicar itinerarios ambientales

Visitar ambiental-hitos

 

3.- Ahora también blogs de Medio Ambiente en el proyecto "Hevea" Hiperespacio virtual de Educación Ambiental" hevea

¿Sabías que en HEVEA puedes crear tu propio blog de medio ambiente?

Todos los participantes en el proyecto HEVEA, y cualquiera puede serlo, por el mero hecho de estar inscritos disponen de un espacio para publicar su propio blog. Como es lógico, estos blogs deben estar dedicados a alguna de las temáticas propias del proyecto (Educación Ambiental, Medio Ambiente, o la de cualquiera de los cursos que se realizan en el seno de esta plataforma educativa.Vamos a convocar próximamente un concurso de blogs de medio ambiente en HEVEA para estudiantes de Secundaria y Bachillerato.

Hevea es el nombre del nuevo proyecto de Investea inaugurado en 2006. Subvencionado por la Consejería de Medio Ambiente de Cantabria durante el año 2006 y también ahora en el 2007, es un espacio virtual dividido tres áreas o espacios de aprendizaje, dedicados:

Visita la página para incorporarte a alguna de las múltiples opciones de participación en este proyecto. Para cualquier información complementaria puedes ponerte en contacto con Investea mediante correo electrónico. Enviar mensaje

 

4.- Celebrado el I Concurso de presentaciones multimedia sobre Medio Ambiente para estudiantes de ESO y bachillerato

Dentro de HEVEA, se celebró el pasado primer trimestre del curso un interesante concurso de presentaciones en PowerPoint o cualquier otro formato multimedia. La participación fue bastante amplia y los premios correspondieron a:

  1. María José Vivas Salvador, de Alicante, por el trabajo “PLANETA” premio una consola PSP.
  1. Cecilia Andradas, de Madrid, por el trabajo: “Problemas del Medio Ambiente, una cámara de fotos digital.
  2. Alejandro Romero Huete-Huerta, de Fuenlabrada (Madrid), por el trabajo “El juego de los Incendios forestales”. Un reproductor MP3.
  3. Javier Diaz del Cura, de Santander, por el trabajo “El lobo Ibérico”. Un reproductor MP3.
  4. Juan Gabriel Rodríguez Hernández, de Tegueste (Tenerife), por el trabajo “La Laurisilva”. Un reproductor MP3.

Ante el éxito del citado concurso estamos ya pensando en una segunda edición, que será convocada en el primer trimestre del curso 2007-08.

 

5.- INVESTEA. Premio Cantabria 2006 de Medio Ambiente

Como ya anunciábamos en el número anterior, la Consejería de Medio Ambiente de Cantabria ha concedido el Premio "Cantabria 2006" de Medio Ambiente a Instituciones sin ánimo de lucro a "INVESTEA, Asociación para la Investigación en Educación Ambiental".

Este galardón viene a reconocer el importante trabajo que INVESTEA realiza en el campo de la Educación Ambiental y la Formación del Profesorado que reflejamos en este mismo número. La entrega se celebró el 27 de noviembre en la Consejería de Medio Ambiente de Cantabria.

premio

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